PROGRAM INKLUSI OLAHRAGA: ADAPTASI KEGIATAN PENDIDIKAN JASMANI UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH UMUM
Abstract
Pendidikan inklusif mewajibkan sekolah umum menyediakan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk siswa berkebutuhan khusus (ABK). Dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), guru masih menghadapi keterbatasan pengetahuan mengenai Pendidikan Jasmani Adaptif, ketersediaan peralatan olahraga yang dimodifikasi, dan kekhawatiran terhadap keselamatan siswa ABK. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas Program Inklusi Olahraga berbasis adaptasi kegiatan PJOK terhadap partisipasi motorik aktif dan penerimaan sosial siswa ABK di sekolah umum. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen One-Group Pretest-Posttest. Sampel sebanyak 45 responden dipilih menggunakan total sampling. Data dikumpulkan melalui skala partisipasi motorik aktif, kuesioner peer-acceptance berskala Likert, lembar observasi modifikasi sarana berdasarkan TREE Model (Teaching, Rules, Equipment, Environment), dan tes kemampuan motorik adaptif. Analisis meliputi uji asumsi klasik, regresi linear berganda, paired sample t-test, uji F simultan, dan koefisien determinasi. Hasil menunjukkan peningkatan rerata skor partisipasi fisik sebesar 44,2% dan skor penerimaan sosial peer-acceptance sebesar 39,5%. Adaptasi kegiatan PJOK berpengaruh positif dan signifikan terhadap partisipasi motorik (t = 5,450; p < 0,05), sedangkan modifikasi TREE Model berpengaruh positif dan signifikan terhadap penerimaan sosial (t = 3,580; p < 0,05). Secara simultan, kedua variabel menjelaskan 67,8% variasi keberhasilan inklusi olahraga (R² = 0,678; F = 44,120).
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Block, M. E. (2016). A teacher's guide to adapted physical education: Including students with disabilities in regular physical education (4th ed.). Paul H. Brookes Publishing.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa.
Lieberman, L. J., Houston-Wilson, C., & Grenier, M. (2020). Strategies for inclusion: Physical education for everyone (3rd ed.). Human Kinetics.
Pratama, A., & Rahayu, S. (2022). Penerapan peer-tutoring dalam pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di sekolah inklusi. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2), 112-124.
Setiawan, B., Hidayat, R., & Mulyana, A. (2021). Modifikasi permainan olahraga untuk meningkatkan partisipasi gerak siswa tunadaksa. Jurnal Olahraga & Kesehatan, 9(1), 45-56.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Winnick, J. P., & Porretta, D. L. (2017). Adapted physical education and sport (6th ed.). Human Kinetics.
World Health Organization (WHO). (2020). International classification of functioning, disability and health (ICF). World Health Organization.
